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2010-10-19 | 个人习作 | 为学生创造打拼的舞台 [阅读1788次] [评论3次]

为学生创造打拼的舞台
------课堂教学改革心得(四)
开学初,学校至上而下掀起了课堂教学改革的热潮,整个校园形成了一种浓厚的学习氛围。我感触最深的是:改革后的课堂充分激发了学生对学习的渴求欲望,调动了学生学习的积极性和主动性,师生都将上课当作一种享受,学知识当作一种快乐,“学着乐,乐着学”,课堂真正成为了活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。一句话:感触良深、受益匪浅。
变化之一----课堂变“活”了。我们都知道:“主动是学习之本,活跃是课堂之魂”。目前,我们有三种课型:预习课、展示课、反馈课。教学时分六大环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、课堂反馈。为了行之有效的完成这些环节,这段时间所有的教师都在认真编写活动单,力争使每一个活动在课堂上展示或反馈时更有操作性、更有实效性。实践下来,课堂真的变活了,真正告别了传统的授课模式,学生当之无愧的成了学习的主人,走进课堂,映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑、充满激情、充满自信的人。
变化之二----“学会学习”了。教育家沃得说过:“平庸的教师传达知识;水平一般的教师解释知识;好的教师演示知识;伟大的教师鼓励学生去学习知识”。如今,二中的老师就是教育学生“学会学习”。让所有的学生都学会自主、合作、探究三种学习方式。在追求这一目标的同时,我感到了学生人格的独特风姿,学生真正动了起来,思维活了起来。开放式的教学,让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“讨论”中自主探究,学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐,在快乐中收获。另外,我还感到,每个学生发展的欲望是那样的强烈,对知识的渴求是那样的执著,犹如看到一种生机盎然的无形的力量。可以说,在我们二中的课堂上,每个学生都是一个充满热情的发展个体,每个学生都在展示着自己与众不同的风姿,每个学生都在主动的构建自己人生的知识阶梯。同时,我们正在给学生创造一个打拼的舞台,帮助他们开发潜力,力争成为未来社会的可造之才。
变化之三-----精神世界丰富了。现今的课堂没有权威,没有教师的喋喋不休,教师真正成为“导师”,是学生在构建知识路途中的引路人,教师更多的时候是在倾听。而学生则完全主宰了课堂,他们或坐或站,时而静心思考,时而激烈讨论,时而表述自己的观点,时而去书写反馈学到的知识。也许在这样的课堂中,他们享受不到物质的滋润,但是他们精神上是丰富的。因此,如今的课堂带给学生的潜移默化的影响,将成为他们人生中一笔珍贵的财富。
变化之四-----同学间的差异缩小了。 分小组学习,我们也曾有过,但现在我们将座位都以小组为单位安排,更便于小组合作学习与交流。我们把学生分成六个小组,每组六、七个学生,而且固定人员,做到兵教兵、兵练兵、兵强兵。好差结合,男女结合。开展人与人、对与对、组与组之间公开、公平竞争,鼓励学生互教、互学。上课时据各小组的表现得分,组与组之间竞争,分数高的为优胜小组。这样有效缩小尖子生与学困生之间的差距,让学习较差的同学也能为小组赢分,充分调动了他们学习的积极性,也增强了他们的自信心。在培养学生大胆发言、各抒己见、板书展示等方面,我们教师更是千方百计给予他们充分的自由,而且是给以学生充分的表扬和鼓励,较好地激发了他们的表现欲望,树立了学习的自信心。如我班梁中虎同学,开学初成绩不太理想,学习态度也不够端正,后来,经过一个月的小组合作交流学习,他变得勤奋起来,主动记录整理讨论的答案,展示也很积极,在前不久的综合作业中他的成绩大幅度上升。
但是,作为语文老师,我想在语文教学中教出语文学科的个性,体现出语文教学既具有工具性又具有人文性的基础学科的性质,教出语文的“情感”、“美感”、“语感”,通过情感激发、语言品位、和幽默渲染等手段,提高学生的语文素养、语文能力和文化品位,形成健全人格等方面(一句话---使语文课的“语文味儿”更浓),这些还需要下大功夫,是今后教改必须要探讨的主要问题。
我坚信:二中的课堂将是学生自由求知的殿堂,是学生展示才华和打拼的最好舞台。因为这里的课堂让学生的情操得以陶冶,情感得以迸发,灵魂得以净化,个性得以张扬。最后真诚地祝愿:二中学生在教改的阳光下,快乐求知,幸福成长!



评论
发布者:你的学生| 发布日期:2011-6-8 21:03:53


发布者:08届学生~| 发布日期:2013-5-21 22:37:43
很不错的老师

发布者:曾经7班一员| 发布日期:2014-2-22 1:10:20
小丽姐,平易近人,是个好老师,好朋友……现在能做到这些的老师已经濒临灭亡了,唉。。。



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评论者:
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