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王伟东 发表于 2018-2-26 浏览: 回复:0
 
——二零一八年干部大会上的讲话

一 面临的新形势
我们在办学过程中,根据新形势,面对出现的新问题,不断地调整办学策略,坚持不渝地追求适合我们学校实际的奋斗目标,实时地变化和改进我们的工作作风和工作方法,尽管也存在着一些不尽如人意的地方,但还是取得了一定的成效,一直在不断前进。
我们的干部队伍越来越庞大,管理体制和机制以及方法随着时代的变迁也在不断的改进,越来越先进的管理方法已经在实践中普遍使用,学校整体上的办学水平越来越高,办学效益也越来越好,社会知名度和赞誉度都在不断的提升,学校已经步入了良性循环健康运行稳步发展的轨道。
最近几年来,大量的90后教师入职我们学校,他们年轻,知识面较广,充满朝气,有活力,涌现了一批优秀的骨干老师,为我们学校的教师队伍带来了新鲜血液,为我们学校增添了发展动力。他们都有自己的想法,思想观念和行为习惯与80后,70后都有很大的差异,存在十分明显的代沟。对他们的了解不够深刻,对他们的关心不够,交流方法也存在问题,促进他们的快速成长方法不多,导致了一部分老师成长不快,成熟期变长,这就让我们不断地面临新的问题,也时不时的给我们出新的难题,使我们不得不调整改变管理方法,耗费我们一定的管理精力。从学生层面来看,也都呈现出和以往不同的特点,用老方法教育管理效果也很不好,也出现更多新的问题。面临新的时代,新的管理对象,新的任务要求,不断地转变我们的管理观念,提高管理水平,优化我们的管理方法,就是我们以后相当长时期工作的新常态。
随着科技日新月异,对于教育的影响和冲击也是巨大的。有识之士在不断地预测未来的教育,规划未来的学校,各种预言猜想层出不穷。前不久看到一个资料对未来学校的描述:1、无边界,全学习;2、反分工,多选择;3、跨时空,跨文化;4、高情感,高互动;5、网络化,嵌套式;6、新学习,新考试;7、学校智能化;8、学生全能化。作为一直在教育战线的前沿阵地上,我们不能无动于衷,必须随时关注其动向,广泛收集信息,不断学习新知识,思考新问题,主动适应新变化,积极思考新对策,勇敢迎接新挑战。
二 存在的老问题
在过去的一段时间里,我们的管理水平有时候还在低水平上重复,有的甚至于起到负面的影响和作用。主要表现在:1、表面上的花俏的短期的工作做多了,扎实的有效的基础性工作做少了;2、抓教学工作缺乏宏观调控能力,缺乏扎实有效的态度和足够的方法,显得杂乱无章,对一些制约教学质量提高的因素显得束手无策,;3、部分教师对自己的实绩不好不去反省自己,而是把怒火撒向学生,加剧了师生矛盾,我们没有有效的方法加以解决;4、有一些工作布置,不重检查落实,更不重结果;5、有一些工作在程序上不规范,有时候布置工作朝令夕改,要求不一,使得老师们无所适从,导致了老师们有较大意见;6、有的干部在工作中过于强势,不太考虑老师们的心理承受能力,说话不注意方法,使老师们无法接受,工作无法完成;7、有一些干部在教师中威信太低,有个别干部在老师们心目中失去了起码的信任,导致了工作无法进行;8、有一些干部老好人现象特别严重,对于歪风邪气不敢斗争,客观上起到纵容的效果,导致了有一些老师为了工作的分工公然顶撞干部,造成极坏的影响;9、执行力总是成为老大难问题,不少干部对于学校的大政方针理解不深刻(重要表现在对学校进行多年的新教改的理解和认识上),又不思考,更不做深刻研究,从而导致认识水平降低,工作效率低下,严重的影响学校的工作。
三 管理的高标准
先有管理对象,后产生管理者。没有管理对象,就没有管理者。几乎所有的管理者以前都是被管理者,所以也最能够理解被管理者的心理需求。所有的管理者同时又是被管理对象,这是一对矛盾的统一体。在被管理者的心目中都有一个理想的管理者的模型,他们往往会拿这个模型去套现行的管理者,如果与他们的期望值差距大的话,就会产生对管理者的不满情绪。所以,有智慧的管理者,政治立场必须是坚定的,思想认识必须是敏锐的,业务水平必须是精湛的,工作方法必须是高超的,一定会设身处地换位思考,针对不同的管理对象,调整与之相适应有区别的管理方法,这样才能够取得管理的最大效益。现在,我们有必要对于“管理”这一主题做深入的研究。在充分了解管理对象的前提下,深刻理解科学管理的本质含义,确立管理指导思想,制定管理计划,实施管理方法。
(一)管理就是引导,管理就是统一目标。学校管理的最高境界就是把所有被管理者的思想行动统一到追求我们确立的大目标上来,就是把广大教师引导到实现学校大目标而实行的基本校策上来。管理的根本目的就是大面积大幅度提高教育教学质量。这就要求管理者制定理想的切实可行的阶段性办学目标和长远的办学目标。我们的办学目标是什么?“做精品教育,办精品学校,塑精品教师,育精品学生。”这是我们的根本目标。(就是我们所做的一切必须是:高层次上的与众不同,高品位上的独具特色。)其实,我们还有为了实现这个根本目标的若干小目标和阶段性目标。比如,我们每一学年都要下达高考、中考和高二学业水平考试的指标,就是其中的一种。我们在接受各级各类督导检查必须高标准通过,这也是一种小目标。作为管理者,我们要不厌其烦,因势利导。现在最紧迫的任务就是还要把老师们专注度引导到学校正在全力实施的两大校策而努力工作上来,这既是我们的方向,也是具体的操作方法。怎么样贯彻我们的两大校策?就是我们管理者最大的任务。现在最首要的任务就是我们所有干部都要深刻领会两大校策的内涵,反复研究两大校策的实施方法和途径,让自己成为这方面的专家。真正把贯彻两大校策当成头等大事,成为自觉的行动,这样就能够顺利地贯彻两大校策,并且很快能够见到效果。
一是“新教改”;我一直在思考研究我们学校的广义新教改,还要特别是课堂教学的“四阶六步教学法”,我再一次和同志们重温一下“四阶六步教学法”:四阶:自学、讨论、做中学、教别人。六步:揭示目标、组内交流、重点展示、知识超市、点评提升和总结反思(初中部的新教改已经有上一个新台阶了,基本实现了“一课双单”)。它的出处有二,1、以风靡世界的得到一致公认的学习金字塔理论作为基础,其科学性是不容置疑的;2;以我们学校前后“教学十六字原则”和我们一直以来的教育教学实践。(前十六字教学原则:以学为先,以教为学,以学为主,以教为用。后十六字教学原则:自学自悟,内省内化,互戒互勉,同进同新。)我想你真正懂得其中科学道理和本质含义,你就能够发自内心的认同并积极投身我们的新教改,就不在犹豫,不在消极怠工,不会在老师们中说一些不负责任的话,从而起到负面影响。说实在话,我们搞了这么多年的新教改,还有一些同志还在怀疑它的实用性、正确性和科学性,时不时的动摇信念,时不时的反复回头。说穿了,要么就是到现在为止或者说从一开始就不理解我们的新教改的本质,知识储备不够,又不肯学习,怕苦怕累,拒绝接受新观念,这是认识问题;要么就是有意为之,根本就不想大面积大幅度提高教育教质量,甚至于认为这是我个人的心血来潮,这是态度问题。从今天开始,我再一次强调:我们的干部从今以后,必须反复学习最新的教育教学理论,收集最新的教育教学方法,认真研究我们学校的新教改,不断的丰富新教改的内涵,改进优化新教改,(大家注意,我这里用了六个词:学习、收集、研究、丰富、改进、优化。)一定要成为新教改的行家里手,一定要带头做好,一定要成为新教改的促进派、实干者和理论家。让自己成为一个教育教学管理的真正行家,千万不能成为新教改的阻力,千万不能成为整天浑浑噩噩的糊涂虫。今后,我们集团和两个学校的例会,都要随机地约请几位干部通过你教育教学的实际案例来谈对“新教改”的理解和你自己的贯彻执行情况。
二是“走进如皋,融入南通,增强实力,超越自我。”我们做了很多实质性工作,已经征得如皋市教育局的主要领导人和如皋市几所四星级高中的全力支持,为我们真正融入如皋创造了一切条件,提供所有的方便。以后,我们必须积极主动参与到如皋的一切教育教学活动中来,真正实现和如皋“同计划教学、同试卷检测,同平台分析,同标准要求。”要使外地经验本土化,也就是把如皋的经验和我们学校的实际情况紧密的结合起来,做到无缝对接。相关同志要主动地和江安等中学的相关学科的同志联系和对接,第一时间得到他们教育教学的一切信息和成功的做法,及时运用到我们的教育教学工作中来。我们还要多搞“同课异构”等教学研讨活动,增加老师们的参与度,缩小我们的老师和如皋的老师之间的差异,提高我们老师的能力和水平,真正彻底地“走进如皋,融入南通,实现增强实力,超越自我”的目的。初中要加强和大丰、东台等外地高水平学校的联系和合作,加强内涵发展,顺利渡过教育教学质量的波动期,从而进入高速平稳的发展期,为“学在射阳,教育强县”的县策作出我们的贡献。
(二)管理就是教育,管理就是统一习惯。现代社会,知识翻番速度越来越快,各种变化日新月异,每一个人都要不断学习接受教育培训。作为干部还要积极地用正能量去影响老师们,用中华传统文化熏陶老师们,用刚性的制度规范老师们。教师这个神圣的职业应该有很多严格的要求:自我备课、集体备课、教研活动、上课、辅导、布置、检查和批改作业、命题、监考、阅卷、矫正学生行为、关注学生成长过程等等,都是教师责无旁贷的本职工作。对这一些工作,全国教育战线都有相对统一的要求和标准,作为教师都必须遵守。管理更是规范行为,能做的事情大力提倡积极鼓励。不能做的事情,坚决禁止。
我们还必须统一和养成老师们的一些职业习惯,让其成为我们学校一种牢不可破的风气,从而助推我们学校的不断发展。比如,1、雷厉风行。学校一旦布置的工作,就要及时去做,很多工作都有时效性,过了时候做,等于不做。2、精益求精。做如何工作都要力求做得最好,千万不能养成马虎的习惯。3、有始有终。做如何工作,最关键的就是要有始有终,必须要得到我们想要的最完美的结果。虎头蛇尾,有始无终都是人们普遍唾弃的恶习。有一句名言“人生的三大遗憾:不会选择;不坚持选择;不断选择。”坚持不懈的做一件事情,一定有理想的精彩的结果。4、关心他人,维护集体,精诚团结。这是一个集体有没有战斗力的唯一标准。如果个个都很自私只顾自己的话,那么这个集体一定毫无战斗力,一盘散沙。老师们能否养成和统一这一些习惯,全靠我们的干部队伍。也体现我们干部队伍的工作成绩。
我们从上学期开始的三个措施:一是工作量安排的人性化,减量不减质;二是课职务分工的小组化,增加团队的竞争力;三是实施“一课一备”制,缩小了教师之间的差距,促进了所有老师的普遍提高和高位平衡(这也是我们新教改的重要内容)。这三项重要的行之有效的措施,我们必须坚定不移做下去。不要认为,最近不说了,是不是就意味着不重要了,或者要取消了。以后凡是我们制定所有的措施,不明确宣布取消,就意味着一直坚持下去。不要妄自猜测,糊弄自己,麻痹别人。
(三)管理就是服务,管理就是理顺关系。管理就是服务这一指导思想必须确立,这也体现我们这一支管理队伍的层次和品位、眼界和胸怀。确立了这一指导思想,然后贯彻在行动中,我们就一定能够带领广大教职员工完成我们的伟大使命。否则,将会一事无成。“问题管理法”、“微格管理法”、“年级部分部管理法”、“学科管理法”、“交叉管理法”、“宏观管理法”、“微观管理法”等都是我们在以往的教育教学的实践中使用过有一些还在用的行之有效的管理方法。其实这里面的根本就是理顺工作关系,核心就是服务,化解一切阻力,提高工作效率。努力为管理对象服务,帮助他们解决实际问题,让他们心情愉快的工作,自由自在的生活。管理对象高高兴兴,大家团结一致,就是最大的生产力。理顺关系就是科学设置管理机构,明确各种机构的工作职责,类属关系顺当,条块职责明确,主次责任清楚,分工不分家,简洁不遗漏,全面不重复,尽职不缺位,事事有人负责,处处有人尽职,时时有人问责。
(四)管理就是尊重,管理就是平等交流。管理者应该和老师们坦诚交心,建立荣辱共同体,一荣俱荣,一损俱损。管理是管事,而不是管人。管理者必须明确自己的身份和地位,我们和所有人在人格上,在心理上应该完全平等。管理不是简单的居高临下,高人一等,指手划脚,颐指气使,盛气凌人,简单粗暴,一厢情愿,发布命令,而是相互尊重,换位思考,有理有据,循循善诱。发自内心的尊重他人,是一个人有教养的人的基本品质。如果你发自内心的尊重他人,真心诚意的善待他人,别人也会发自内心的尊重你,真心诚意的善待你,这样的你就是高贵的。否则,你就是卑贱的。不尊重别人,看不起别人,就是在欺骗自己,作贱自己!
(五)管理就是公平,管理就是弘扬正气。坚持原则打击歪风邪气是管理第一准则,没有了公平,一切管理都是无稽之谈。公平公正是建立在管理者自己无私的基础上。当自私占据你的大脑的时候,你就不可能做到公平公正。这也在考验我们干部的人品。其实,特别自私的人最终得不到任何好处,不自私最终是不会吃亏的,反而能够得到更多。如果,我们在对待干部和群众的利益分配上不公平,在工作安排上不公正,那么,我们又怎么能够厚颜无耻地在老师们面前指手画脚?老师们又怎么能够相信我们?他们又怎么能够跟着我们向着学校的大目标前进呢?我们必须相信老师们的智慧,他们是最聪明的人,想耍小聪明,说假话,说空话,想欺骗大多数人是永远不可能的。我们不要自作聪明误,留人笑柄。在无私的前提下,坚持公平公正,是我们管理的根本原则。
(六)管理就是榜样,管理就是做好表率。管理应该建立在管理者自律的基础上,管理者就是管理对象的榜样和标杆,任何时候榜样的力量都胜过一切语言和其他因素的力量。“其身正不令而行,其身不正虽令而不从”。一诺千金,言行一致,表里如一,言必行,行必果,吃苦在前,享受在后,就是最好的表率,最好的榜样。其实,人一般都是自私的,如果你的自私不影响别人,你就去自私吧。注意:你是一名干部,如果你的每一个不恰当自私行为都会影响一大批人的工作积极性,那是决不允许的。干部的榜样还表现在你所在的教研组备课组所发挥的作用,你应该带领大家积极开展集体备课,整体提升大家的素质、水平和能力,提高整个学科的教学质量。
管理是以结果评价的,不是以对错评价的。管理失败的原因在于:很多人作出决定,不是马上去执行,而是去评价对错。管理的根本目的就是最终达成目标。没有达成目标的管理是无效的,是失败的,就是错误的。
最近有两件大事给我们教育界带来了十分利好的消息,让我们兴奋,为我们的发展注入了新的动力。一件是中共中央和国务院联合发文件《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,使我们教育工作者的政治经济地位进一步巩固和提高。一件是我们县最近确定了的发展县策是“学在射阳,教育强县”,更加突出了我们教育在地方发展中的重要作用。我们的眼界要更加高远,胸怀要更加宽阔,立世要更加智慧,做人要更加厚道。我们所处的时代,只不过是历史长河的一个瞬间。我们一定要好好的做大事,好好的做成事,千万不能碌碌无为,一事无成!
同志们:我引用一段最近人民日报评论员文章的一些话和大家共勉。
在波澜壮阔的时代画卷中,惟有奋斗能留下深深的印记,惟有奋斗者能永葆青春的朝气。
  “新时代是奋斗者的时代”“奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”。这是习近平同志在新春团拜会上的讲话。
“伟大的事业之所以伟大,不仅因为这种事业是正义的、宏大的,而且因为这种事业不是一帆风顺的。”在中华民族伟大复兴的词典里,从来没有“容易”一词。正因如此,习近平总书记指出,奋斗是幸福的,奋斗也是艰辛的、长期的、曲折的,没有艰辛就不是真正的奋斗。而奋斗精神之所以可贵,就在于越是面对困难和矛盾,越能激发出非凡的力量。
这是一个伟大的时代,涓滴努力都在向着大海涌流。对社会而言,奋斗是推动时代前进的动力;对个人而言,奋斗是实现自身成长的阶梯。马克思曾说,“历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物;经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人”。时间是最客观的见证者!
  在新时代的伟大征程上,奋斗是奋斗者永远的座右铭。只有奋斗才能成就更美好的明天,只有奋斗才能实现更好的自己。让我们一起奋斗、感受幸福、成就梦想。

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